郭朋涛:如何提高课堂粘性,让孩子爱上编程课?

发布时间:2022年01月09日 阅读:1833 次

最近,看了一本书,里面对“农夫好心救了蛇,却被蛇反咬一口”有了新解答,我觉得很有意思。  

通常来讲,我们会说,蛇恩将仇报,其实我们误会蛇了。  

蛇,压根不知道什么是恩,也不知道什么是仇,不存在恩将仇报。  

蛇为什么会咬农夫呢?  

这是蛇的本能反应,爬行类动物的大脑简单,它们的大脑被称为本能脑。  

本能脑对外界事物的反应完全出于本能,在蛇眼里,人跟其他猎物一样,本能反应上去就咬一口。  

哺乳动物的大脑被成为情绪脑,情绪脑除了本能反应还受情绪影响,比如小猫、小狗,你对它好,它就你好。  

人类的大脑被称为理智脑,人类可以通过理智来自己的言行,所以人是高级动物。  

我被书中的内容吸引,因为它太有意思了。  

我突然想,如果编程课也这么有意思,学生会不会爱上编程呢?课堂的粘性会不会增加呢?  

我想应该会。  

让孩子对编程课感兴趣的点很多,比如:对孩子胃口的编程作品,风趣幽默的老师,良好的课程气氛等。但我认为核心的是有趣、有料、有意思的课程设计。

如果能在编程课上融入这些元素,对孩子们来说无疑会让她们爱上编程,  

比如,结合三种大脑,设计一个《农夫与蛇》的编程作品。孩子们上完课,学到了知识,完成了作品有,回家再跟父母一说,那 口碑,那影响,那传播,绝对是杠杠的。  

课程的创新,本质上是老师的创新,只有老师不断吸取新的营养,才能传递给学养,如果一个课程一成不变的重复讲,不仅 学生会没兴趣,老师估计也会麻木。  

要设计这种课程,不是一蹴而就的,需要大家的智慧,好好打磨一堂课。虽不能做到每周都是新课,一个月有一次这样的课也是好的。


2021.1.9

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